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生产管理突破鸿沟才能创造

网络2021-08-02245
生产管理突破鸿沟才能创造(上)一、引言在人类的一切活动中,历史响亮地告诉我们创造最重要。创造造就了人类,创造书写了历史,创造改变了世界,创造也孕育了未来。衡量一个人才最重要的标准是创造。创造是人生的第一需要,只有不断的创造才能赢得未来。企业都...

生产管理突破鸿沟才能创造(上)

一、引言

在人类的一切活动中,历史响亮地告诉我们创造最重要。创造造就了人类,创造书写了历史,创造改变了世界,创造也孕育了未来。衡量一个人才最重要的标准是创造。创造是人生的第一需要,只有不断的创造才能赢得未来。

企业都知道以质量求生存,以品种求发展,品种需要创造,质量的提高需要创造。

人的左半脑长于分析,右半脑长于发明创造,我们充分利用右半脑就可以走向创造之路,交替使用左、右半脑,既可以系统分析又能发明创造。

学习系统思维和创造发明的思路,会使你在实际的生产过程中放宽思路,多角度考虑问题,随处迸发灵感。

二、何谓生产现场的创造性

1.什么是生产线的创造性?

生产线的创造性就是从改变不合理的工艺开始,在产品生产、质量控制、工艺方法、生产流程,设备加工以及材料革新、工作方法、环境改造,一直到销售服务等产品相关环节上,都要向前人未有过的领域、方法、技巧等方面发出挑战,进行技术创新、营销创新、管理创新、组织创新等综合的创新,以达到另辟蹊径、缩小差距和后来居上的目的,这就是现场生产的创造性的一些内容。

2.科技创新关键是一个“创”字

这个“创”字包含以下六个方面的内容:

 分析现状,从改变不合理开始

 摒弃一成不变的保守观念

 运用头脑风暴法,集纳众人智慧

 转换思维,换角度考虑

 组合嫁接,博采众长,搭建智慧之桥

 打破常规,不惧失败,挑战新事物

三、阻碍创造性发挥的三大鸿沟

从个人自身发展的角度,有三道鸿沟阻碍着我们创造发明:

 第一,认识上的鸿沟-固执

比如没有发现问题的存在,既便知道有问题也难以查找出问题的症结之所在。怀有这些思想的人比较僵化和固执,喜欢抱着过去老一套的方法来行事,不能突破目前认识上的局限。

 第二,文化上的鸿沟-不自信

是指有些人很不自信,总是认为:“我的文化水平低,不可能提出好主意。”有这样思想的人思想保守,墨守陈规,不敢超越传统偏见的范畴。事实证明,越是知识少、技能少的人越保守。而越是知识面宽的人,越不保守。比如爱迪生,他仅初中毕业,但是他是世界上的发明大王,一生共获得了1400多项国家专利。

克服这个障碍的方法就是相信自己,打破条条框框。

 第三,感情上的鸿沟-情绪化

是指一些人对待事物总抱着“我喜欢”或“我讨厌”的情绪化心理,怕麻烦,一遇上困难马上泄气,懒散不情愿。

这样的人做事情比较随意化,不注意周围环境的变化,以自我为中心,,这样很难发现隐藏在事物后面的创新机会。

有了这三道鸿沟的人,一辈子就不可能有什么发明创造。

四、中国人扼杀创造力的成语

中国几千年的文明史留下了5000多条成语,其中很多是激励人们上进的,但是也有一些成语固步自封,深深禁锢了我们创造性的发挥,例10个词语来分析:

 出头的椽子先烂 

枪打出头鸟,可千万别出头。别人没干事情,你也别干。

 人怕出名猪怕壮

猪一壮,就麻烦了,就要被杀了。同理,人不能出名,一出名,麻烦就多了,采访、报道、上相、开会、做报告,弄得你没有时间再搞创造了。

 几十年如一日

很多人认为兢兢业业,几十年如一日,这样很好。但是当前是信息社会,每时每刻都有大量的新东西产生,比如新技法、新理念、新方法等。如果不去学,几十年如一天,固守成规,绝对不会有发展。

 知足长乐、先入为主、异想天开

三者的意义相似,都是满足于现状,排斥别人。

 顺我者昌,逆我者亡

这种暴君式的封建统治思想在现代社会也非常严重,在这样的情况下人人都是顺民,没有自己的思想,思维也被禁锢了。

 随大流 

随大流是中国最普遍的现象。比如说,听课时有些勇敢者就坐到前排;可很大一部分人往往喜欢坐到后面或角落。往后退是随大流的一种表现,随大流就意味着法不责众,比较安全。“随”就是顺从的意思, “随”的结果是变成了没有创新精神,只能抄袭、模仿、照搬,所以随大流的思想是影响发明创造的根深蒂固的敌人。

 不敢越雷池一步

这个雷池使人变得小心谨慎。孩子受到的最大的表扬是什么?这孩子真听话,真好。小时候,听父母的话;长大了,听老师的话;工作了,再听领导的话。自己没有主见,做个顺民,缺乏创新。所以我们要培养有主见、敢于创新的学生。

 十全十美

这是人们追求的境界,尽善尽美。人不可能十全十美,世界上也没有十全十美的事物,追求十全十美实际上会大大降低创造发明的速度。

实验表明人的思想深处都追求十全十美。有些领导很会利用这种心理,将剩余的工作让部下完成,让部下获得成绩和功劳。这种做法抑制了部下寻求突破的机会和动力。

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